笔试部分(共

I、选择正确答案。

笔试部分(共

I. 请从下列各组单词中选出一个与其他三个单词划线部分的读音不同的单词。( 5分 )

课件说明：         new concept english 专项训练   (1) 数词, 冠词, 介词, 动词时态变化, 比较级和最高级 一 写出复数 1.    radio          2. knife        3. glass 

      英语学习逆向法
第五章 起步阶段的具体实施
5.1 具备扎实的初中英语知识才能起步
语速缓慢、用词浅显、文法简明的慢速英语对初学者英语水平 的要求不是很高的。如果确实具备了初中英语知识，就可以 起步听“慢速英语听力教材”。
怎样才算具备扎实的初中英语知识呢？可以从词汇量、语音和 语法知识和听力等四个方面去衡量：
* 能听、能写、能读“初中英语词汇”

??? 笔者分析了历年来许多省、市的中考试题后发现：语音考查的题目大多数是
一些单词的特殊发音。本文是 在对初中义务教材中所有单词的发音认真研究的

初中英语开设活动课的实验报告
湖北省谷城县教研室杨国安湖北省谷城县南河中学李玲
??? 一、问题的提出：
??? 九年义务教育英语新教材的使用，打破了老一套的教学模式，变应试教育为
素质教

作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师
用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解
学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学。简言之，它具有以下功能：巩
固与延伸的功能，培养（智力因素与非智力因素的培养）与发展的功能，反馈与
矫正以及交流的功能。
?

??? 如何在不影响课程进度的前提下，省时而又有效地开展口语教学活动，我有
以下几点体会。
??? ①Say something about your bedroon/school… 在学完一至两个单元后，
可抽出一节课专门让学生谈一 谈自己

一、问题的提出
义务教育全日制初级中学英语教学的目标是通过对学生进行英语听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识，培养学生为交际初步运用外语的能力。语言作为社会的交际工具有口语和书面语两个方面，在英语学习中口语具有"第一性"的特点，是一种最基本的技能，需要通过反复的操练才能养成的语音习惯，因此英语入门的关键是掌握正确的语音、语调。只有在听、说领先的基础上进行全面的训练，才能逐步掌握英语知识和交际运用的能力。
由于当前中学教育中缺乏母语的那种交往环境，英语学习往往是课上紧张，课外松，很难做到学用结合。多数学生依靠死记硬背应付考试，不敢开口参与交往活动，造成深入学习的困难。尽管这些年来，各校不断地改进办学条件，增强课堂教学和语音环境的创设，各类型的语音室相继

??? 自1993年使用九年制义务教育初中英语教材以来，广大教师已经逐渐地熟
悉了新的课堂教学步骤"五步教 学法"。五步教学法在对教材的处理上，练习
占有较大的比重，而且富有变化，使课堂容量加大，节奏加快， 时间紧凑，气
氛活跃，可收到事半功倍之效，因此深受广大教师的青睐。我们也不难发现，在

回顾过去的一年，我所接任的班级64名学生，从ABC学起，经过大家的共同努力，成绩提高很快。上学期未，县统一出题考试，及格率达90％，名列全年级八个班之冠。
为什么能够在短时间内取得如此可喜的成绩呢？我主要是从两方面入手： 一、更新教学思想
教学班就是一个学生组织，教师和学生都是这个组织的成员，互相支持，互相学习。教师的任务在于帮助学生认识学习对象，明确学习任务，确立学生目标；组织学习活动，创设学习环境；传授获取知识的方法。在教学过程中，我重视师生认知领域里的思维活动，能力领域里的训练活动，情感领域里的心

    在初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。由于汉语和英语在
许多方面存在着很大的差异， 给中学生学习词汇带来了不少困难。表现如下：
第一，学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单词，有相当 一部分学生往往
还用汉语为英语单词注音。第二，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的
读音与

教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生的学习效果。基于教学论的这个观点，人教社外语室英语组的专家们在其关于九年制义务教育英语教材的使用建议中提出了“五步教学法”。笔者通过３年来的教学实践体会到这个方法是指导初中英语教学的有效方法，教学中若能科学地利用将促使英语教学收到良好的效果。 一、用“五步教学法”教学，利于激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性
由于在编排体系中贯彻了结构主义的语言教学理论，因此现行初中英语课本在第一册就明确提出了“外语是一种工具课”，而掌握工具的重要途径则是练。操练是“五步教学法”的中心环节。在对一个语言项目的操练过程中教者可以