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初学者怎样提高英语听力水平

[日期:2006-06-20]   [字体: ]

??? 听是人们言语交际能力的重要方面,也是英语学习的重要途径之一。通过听

觉领悟语言是一个复杂的过程 ,它包括接受信息、识别、判断和理解声音信号

等几个层次的心理活动。人们接受信息后,通过大脑来识别和 理解每个声音信

号的意义,然后作出适当的反馈。反馈的快慢、判断的正确与否,同一个人的识

别和理解能力 及个人的知识、经验都有着密切的联系。然而,在实际学习中,

由于听者往往难以甚至无法控制所听材料的语 速、言语的清晰度以及说话者的

表达特点,要做到在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思是一项具有

相当难度的学习任务。

??? 初学者要真正掌握一门外语,必须尽快提高自己的听力水平。只有听得正确,

才能读得流畅,说得流利。 语言首先是有声的,口语能体现言语的交际功能。

在言语交际过程中由于有语调、节奏、重音等手段,交际双 方能更好地交流思

想。学习语言的一个十分重要的目的就是同活生生的人进行交际。而听力水平的

高低与听的 方法和熟练程度直接有关。对初学者来说,常用的听力方法是:预

期、猜测、抓住要点和连贯记忆等。

??? 1.预期:预期是对将要听的材料作出判断,是听者理解并掌握将要听的材料

的首要条件。预期可帮助听者 积极地想象、推理和判断,并主动地发挥个人的

能动性,有助于听者理解所听的内容。如材料的题目是At the

??? Restaurant, 听者应预先想象着自己也在某一个餐馆里同别人一道吃西餐,

先喝点饮料和甜汤,然后吃烧鸡 、牛排、三明治,最后又喝咖啡或吃甜点心等。

在听的过程中看你的想法同所听的材料有哪些异同,达到理解 的效果。有人做

过这样的实验:把程度基本相同的人分成两组,A组听写一篇短文,而B组听写

那篇短文打乱后 不成文的词汇堆砌,结果不难想象:B组比A组差了很多。因

B组完全依赖语言信号, 而A组是根据已知信息对 未知的语言材料有了预期。

同样道理把一个较难的句子挑出来听比在原文中听更难理解。若遇到较长的句子

时 ,也可根据前半部的音调及内容对后半部进行预期。预期不一定都是线性的,

也可以利用后面的已知语言材料 回头对前面不清楚的地方进行判断。

??? 2.猜测:猜测就是对听过而又一时不理解的语言信号进行合理的推理。由于

听者听到的是一现即逝的、一 连串的语流,有的地方含糊不清,有些地方轻微,

还有些地方夹杂着许多噪音;同时,说话者的口音不同,文 化背景和语言表达

方式也不一样,这些都给听者带来极大困难,若想把它们都听得清清楚楚是不容

易的。因此 ,听者要善于运用自己所获的信息进行快速判断和猜测。猜的方法

有两种:①根据读音猜测。英语的读音有升 降调、重读、非重读、连读和失去

爆破等,这些特点都会使初学者在听到英语时感到极不适应。 如I've oft en

heard aboutyou[aiv

??? 附图{图}in the United States. 可根据读音猜出单词为 agricultural

publications。②根据前 后文猜测。 如一篇文章的题目是Dislexia,这个词

是什么意思呢? 当听完Doctors say as many as 20 % of

??? all children in the United States suffer from some form of learning

disorder called dis lexia时,便可猜出 dislexia就是 learning disorder

的意思。

??? 3.抓住要点:听的主要目的就是弄懂所听材料的基本思想,在听的过程中尽

力地去理解全文的主要内容是 很关键的。因此,听者应时刻想着这个问题,

"What does it mainly talk about? "边听边寻找答案。如听 一篇小故事

就要听明白主人公是谁,主要有哪些情节;若听新闻报道,只要了解事件的时间、

地点及主要过 程就行了。多数初学者都有这样的心理:力求把每个词、每一句

话都听懂。结果怎么样呢?由于他们把注意力 放在词句上,获得的是零零碎碎

的信息,听完后不知道自己听的是什么内容,抓不住中心思想。战胜这种心理 的

唯一办法是尽力发现材料的内在联系,找出其主干,这是决定一个人的听力水平

能否尽快提高的关键所在。

??? 4.连贯记忆:只注意抓主要信息而不善于把它们连续不断地记在大脑里,也

是不可取的。研究表明:大脑 的储存能力是任何一台高级精密的计算机都无法

比拟的。在学习中,若担心材料太长而大脑记不下那么多东西 是毫无道理的,

重要的是能否调动大脑的各个细胞并使它们发挥自己的效力。同时,心理学家发

现:人的记忆 力是一个从不稳定到相对稳定的过程,即:"遗忘发展的速度是

先快后慢。"也就是说,最初所获得的信息只 有在大脑中停留一段时间并转几

个圈后,才不至于很快忘却。听音时既要使大脑不断吸收、判断和储存信息, 又

要使听的过程不致中断,既要注意用心记又要集中精力听,只有这样才能更好地

理解全文。

??? 综上所述,一个英语学习者可以通过回答下列几个问题来了解自己是否掌握

听力技巧:

??? ①在听某个材料前,你是拿来就听还是根据已知信息尽力预期将要听的内

容?

??? ②听不清时,你是尽力去猜呢还是马上去查资料?

??? ③你是力求听懂每个词、每句话还是理解材料的主要内容?

??? ④听完后你能从头到尾复述一遍吗?

??? 然而,学过英语的人都知道,听的过程也是个极其复杂的心理过程,听者应

始终保持一个良好的心理状态 。初学者在学习中总会遇到许多难题,如语速太

快,噪音太多;有时听得模模糊糊,不知所云。其实,这些都 是正常的现象。

以往很多人只注意记单词,学语法,听的机会很少,现在要弥补自己的不足就要

有信心,坚信 任何困难都是可以克服的,切不可半途而废,前功尽弃。因此,

在练习听力的过程中,还应注意以下几个问题 。

??? 1.了解口语表达特点

??? 英语口语的一个明显特点是非正规化。 比如口语中常说we'll,there's,

而很少说we shall或there is 。人们见面时,常说:Hi! 或Morning!只有

在正式场合才说:How do you do?另外,人们在学习中希望别人 一个词一个词

地讲英语。然而,口头英语的特点是意群之间不可分开说。同时,口语中的连续、

失爆、非重读 及音变等都造成了听力方面的极大困难。了解这些,为听懂英语

做好了思想准备。

??? 2.听、说并进,反复练习

??? "听、说"包括两层意思,听为了理解,说为了表达。按照唯物辩证原理,

听和说是对立的统一,它们既 相互制约,又相互促进和提高。听的能力增强了,

为流利而准确地表达创造了良好的条件,而说的能力的提高 ,又会反过来促进

听力水平的提高。因此,在练习听力时,也要多讲多说,反复实践。正如布龙菲

尔德所说: "学习语言就是实践,再实践,其它方法是没有用的。"

??? 3.放下书本,聚精会神地听

??? 有的学习者在初级阶段总是离不开书本,或是听前浏览一遍,或是边听边看,

认为这样有助于理解。事实 上,这样的理解是靠视觉的帮助,而不是靠语音、

语调等信号,这样做不利于听力水平的提高。结果,离开文 字,寸步难行,妨

碍了信号与意义建立直接联系。因此,听者不要有看书的念头,集中精力去听懂

材料的意义 。

??? 4.摆脱母语的干扰

??? 英美口语的语速是很快的,所以听者必须有很快的反应能力,直接用英语分

析、理解材料的意义。若先把 英语译成本族语再理解,很难跟上原有的语速,

顾此失彼,减慢学习进程,不利于听力水平的尽快提高。

??? 总之,要学好一门外语就必须加强听力训练,把它作为学习其他技能的首要

任务。在学习中除不断改进学 习方法外,还要有锲而不舍的精神,这些都是提

听力技能的必要条件。

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