学生：我们很多同学听力都比较差，很简单的材料就是听不懂，这主要是什么原因呢？
老师：听力有困难原因可能是多方面的。语音、语调、词汇、句型、语法等方面的问题，都对听力有直接影响。语音语调的基础没打好，对听的影响最大。刚才你说“很简单的材料都听不懂”，问题多出在语音、语调上。主要是对连读、重音、失去爆破、弱读等知识没有掌握好。例如，有些同学读书一直是以词为单位，一个词一个词地往外蹦，没有连读习惯，就会出现看上去很简单，就是听不懂。如：half an hour英美人说出来连在一起，就像一个词，而我们有的同学读的时候仍然是明显分开的三个词。这样真是最简单的句子，也听不懂了。
学生：过去我们就没有养成连读的习惯，现在怎样做才能补救呢？
老师：多听！不让耳朵闲着。而且要有针对性地听。听录音的时候要边听边琢磨，边听边留意。琢磨每句话外国人怎么说，留意哪些词连在一起说，哪些词发音清楚，哪些词发音模糊。语音、语调不太扎实的同学可以多练习一下大声朗读，朗读时注意词重音、句重音、连读和去爆破等语音现象。朗读可以帮助我们形成语感，有助于听力水平的提高。
学生：老师刚才说“别让耳朵闲着”是怎么个意思？
老师：听力对每一个英语学习者来说都是相当难的，不下苦功是不行的。正像演艺圈内的人 常说的，要“拳不离手，曲不离口”。要提高听力，就要充分利用一切时间进行听的练习。实际上，我们听的时间少得可怜！所以，我们必须要善于挤时间，除了课上的练习外，课下每天都应挤出一定的时间听听英语录音。有精力的话，还可以听听初级的英文广播，看看英文的电视节目。有时要专心致志地听，有时则可以有一搭无一搭地听。目的都是让耳朵熟悉英文的调。
学生：怎样通过“读、说、写”促进“听”的提高？
老师：实际上，听力训练应该与读、说、写密切结合在一起。读得多，词汇丰富，句式熟悉，文化背景清楚，必定会为听奠定坚实的基础。听完了进行复述，讲述，或是两个人进行问答，可以检验我们是否听懂了，真正听懂了多少。边听边写，也不失为一种检验听力的好方法。
