【教学目的】
1.在网上收集有关节日的大量信息，通过对节日的描述，提高学生口语表达能力。2.比较中外不同节日文化的内涵，培养学生跨文化的国际交流意识。
3.通过生活实例，使学生掌握形容词的比较级和最高级。
【教学重点】使学生了解并且比较中外文化的差异；能熟练运用形容词的比较级和最高级。
【教学方法】“任务型”教学途径；交际法和视听法。
【教具准备】网络课件、实物投影设备。
【教学过程 】一、创设情景，导入 课题1.以日常问候语引入到节日的话题(GREetings)师生对唱一首英语歌曲《Are you happy？》，从而引入节日主题，让学生列举他们所熟悉的节日。
2.提问：你能猜到老师最喜欢哪个节日吗？为什么？(Can you guess which festival I like best？Why？)3.导入 课题： 中秋 节(Look！What’s this？What do you think of when you see the moon？)用一段动画传递 中秋 节信息，让学生说出月饼、嫦娥、团圆等相关信息。
二、提出问题，自主学习(Task1—Reading)1.网上阅读，了解 中秋 节的相关信息。问：月亮中美丽的嫦娥有着美丽的传
说，你想了解吗？(You know the beautiful LadyChang’e has its beautiful stories.Do you want to read them？)展示Legend( 中秋 传说)、Traditions&Customs(传统风俗)和Background(历史背景)等与主题相关的内容。在电子词典的帮助下，学生自主进行网络搜索和浏览，阅读网页各个板块的内容。
2.自我检测(Self-test)自我测试对阅读内容的理解。相关问题：哪些内容和 中秋 节相关？(Which are related to Mid-autumn Day？)月饼的象征意义是什么？(What’s the meaning of the moon cake？)三、文化比较，文化渗透(Task2&3—Listening and Speaking)1.观看一个美国家庭过感恩节的录像(You see an American family are having their Thanks giving dinner.Listen and watch carefully，trying to findout the differences between Mid-autumn Day and Thanksgiving.)感受纯正的英语口语，在真实的情境中了解这些节日丰富的文化内涵；让学生在学习语言的同时，感受文化差异。
2.听力测验(Quiz)完成听力检测题，由计算机判断正误；师生互动反馈信息。
3.形容词的比较级和最高级(Comparative and Superlative DeGREes of Adjectives)展示一组与日常生活密切相关的FLASH动画，提供不同的形容词；让学生仿照示例，同桌之间互相练习形容词的比较级和最高级。
四、拓展学习，寓学于乐1.电脑游戏(1)单词银行(WordBank)让学生在规定时间内，正确输入本单元的单词，累计得分；通过竞赛的形式，获最高分者为优胜。
(2)“嫦娥”问答(LadyChang’e)帮助“嫦娥”正确回答五个问题，使她逐渐飞上月亮和她的玉兔团聚；巩固形容词的比较级和最高级。
2.享受网络利用网站自主搜索世界各国的节日，分析、比较和总结中外节日的异同点。
3.课后练习(Task4—Writing)(1)收集更多节日的相关信息，下节课进行介绍。
(2)发电子邮件给一个外国网友，介绍一个中国节日；发一封邮件给教师介绍一个外国节日。
五、学习评价，享受成功(Survey)1.通过一份评价表来评估本节课的学习效果。
2.全班齐唱《但愿人长久》结束本课。
点评
由于教师的素养较高，整堂课教学似行云如流水，听来让人赏心悦目，可圈可点之处有三：
1.重视构造英语学习的环境。课的内容是“ 中秋 节”，如果就课教课，所授知识的文化色彩与学科的背景反差甚大。教师在让学生了解课文的基本内容后，播放了一段美国家庭过感恩节的录像：原汁原味的对白增强学生的听力，模仿对话提高学生的口语水平，真实情境更让学生发现、区别和体会到中外节日的共性、差异和各自丰富的文化内涵。
2.重视培养学生获取信息的能力。在自主学习时，教师要求学生在电子词典的帮助下，有选择性的阅读教师预制的主题网页，利用各板块提供的内容，解决实际问题。在拓展学习阶段，更是让学生在“做中学”：通过网络查找介绍世界各国节日的书籍、图片、卡片、 诗 句和音乐等。在“网络享受”中，让学生感受了一场“头脑风暴”。
3.重视检测反馈，关注教学实效。本课通过计算机完成的检测有两次：一在学生自主阅读后，围绕着“哪些内容和 中秋 节相关？”、“月饼的象征意义是什么？”两个问题，检测学生对阅读内容理解情况；二在听力结束时设计了检测，使教师对全课的教学效果有所掌握，以便及时反馈和对教学进行调整。
■全国中小学计算机教育研究中心(上海部) 黄钢
《 中秋 节》英语课
