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谈阅读理解中的以文解文

[日期:2007-04-24]   [字体: ]

 

纵观历届NMET阅读理解试题,不难看出,在试题的设计上,考查对文中语句的理解一直是考查的热点。其权重占全部阅读理解题的60%以上。其分值之大,且难度逐年提高,如何解决这类题,一直是广大考生与辅导教师密切关注与探讨的热点问题。

毋庸置疑,如何读得懂在阅读理解中是要解决的首要问题。然而读得懂是否就意味着做得对?其实不然。读得懂至多说来只是获取了信息。如何做得对则取决于能否加工处理好已获得的这些信息。所以说在阅读理解中,除掌握如何读得懂的基本功和基本要领外,更要掌握如何做得对的基本要领。笔者认为借鉴中文阅读理解的方法之一———以文解文,不妨可以作为处理已获得信息的尝试。

阅读理解的试题中,试题对考生的考查无非是在这几方面进行设计:对语句表面意义的理解;对几处语句进行综合加工整理,以及对语句内涵与外延的理解。针对试题的以上设计特点,运用以文解文中的同义互解,联义互解以及虚实互解等方法来加工处理文中语句,会是行之有效的。本文以NM ET2001阅读理解题为例。

同义互解,相当于同义句在语法上、语义上的相互转换或相当于paraphrase。即正确选项把文中题眼的语句用另一种方法表达出来。所谓的另一说法,以下列的方法居多:或是同义词相互转换;或是表达方式上修辞手法的变化;或者是一个词隶属于另一词的内涵等。如A文中的57题,题眼:This figure shoots up during holiday seasons…,with some recording 100 percent rental.正确项D.some firms rent all their cars during holiday seasons中,rent all their cars通俗地解释了文中recording 100 percent rental。选项中的all与文中的100 percent在语义概念上的一致构成了两个句子的同义词相互转换。再如58题,题干上mainly一词为考生提供了寻找题眼的线索。The major market force rests in the growing population of white collar empolyees,一句为本题的题眼。其中the growing population of white-collar employees完全可以被正确选项 the increasing number of white-collar employees一句所代替。因growing与increasing是完全可以相互代替的两个同义词。再如66题,题眼:…have made the manufacturing(生产)of clean and safe products their main selling point。其中their main selling point是名词做宾语补足语,与宾语为同位关系。即it指代的也是the manufacturing of clean and safe products。此句与 the manufacturing of GREen products为同义句。 69题题眼句为:…because the German…seems much more different from English than French does.这一句在语义上完全可以这样转换: French seems more similar to English than German does.这正是选项的意思。

联义互解不像同义互解那样,它的题眼不是文中的某一句话,而是几句话。这需要考生通读全文。根据题干的要求把能解答本题的几处信息点综合在一起,进行加工整理,从而正确结论。62题需要通过这样几句话方能得出结论:all visitors receive a survival certificate recording their success.…and temperatures below 0℃,it may seem more like a survival test…;…as well as a good start in survival training.其中的temperatures below 0℃,it may seem more like a survival test…一句为核心句,其余几句只是围绕这一句进一步阐述“生存考验”。通过“生存考验”这一信息句可得出“冒险”这一结论:they have had a taste of adventure。63题是典型的联义互解句。通过这样几句话可得出正确结论:the base was removed;The only wooden thing we have left in the igloo is the front door;with no windows;综合以上各句得出结论:the igloo无地基,有门,无窗。从而敲定选项A。再如68题,题眼句:As a result,English words of politics and the law come from French rather than German.…while the upper-class Normans were doing most of the eating。将上述两处信息综合在一起,其中的politics,law以及most of the eating三个词语均囊括了president,lawyer以及beef。即这三个词各隶属于以上三个词或词语的内涵。再如E文中的73题,74题均为联义互解。73题解题的几处信息为:but men's relationships are marked by shared activities;interactions between men are emotionally controlled;…the two share little about their inner most feelings。如果说以上几处信息点已使考生依稀可见正确结论,那么文中最后一句一定会使考生茅塞顿开。…it wasn't unusual to hear a man say he didn't know his friend's marriage was in serious trouble until he appeared one night asking if he could sleep on the sofa.

通过以上论述,我们可以看出如果信息点上同时提供了意思类似于选项的文字,或文字表面就可以解答选项,即信息和答案都可以在文中找出,我们可以用同义互解,联义互解的方法来思维。然而有些题和前两类题完全不同。文中只提供了一个朦胧的信息,然而答案却不可能在文中找到。即解题的信息点在文里边,答案却在文外边。对这类题我们只可采用虚实互解的方法。“实”就是文中所提供的信息。然而在对信息的加工处理上,不可拘泥于文字的表面。要透过文字的表面看文字的真正含义。通过一定的语言环境看这一句或几句所要表达的真正意思。举一个简单例子。有这样一段话:He was going to give a report that day,but hedidn't get his paper ready until twenty to nine.问题:At what time would the report begin?答案A.at twenty to nine B.at nine C.at half past nine D.we don't know在上述一段话中,文中并没有提供the report would begin at nine的意思。然而写文章的时候,作者必然要做到“文中无闲句,句中无闲字”。文中提到了九点钟。如果九点钟不是报告开始的时间,那么“九点钟”就必然成了与上下文毫无联系的闲字(句)。可见虚实互解需要考生进行深层次的思维,运用常识思维、抽象思维等思维手段,对捕捉到的信息进行深加工。比如59题,信息点为Holiday makers who are bored with baking beaches and overheated hotel rooms head for a big igloo;Built in a small town in Lapland,it has been attracting lots of visitors.在这两句中前一句的 head for和后一句的has been attracting淋漓尽致地描绘出了igloo成了吸引度假旅游者们的胜地。这样分析,答案便脱颖而出。再如61题,信息点为six workmen spent more than eight weeks piling 1,000 tons of snow onto a wooden base.这一题可以通过常识思维来找到答案。 64题,信息点为整个C文的第二段文字,其答案A.public caring for the environment是对这一段的总结。71题,信息点为E文的头两段。它的答案就隐含在两个问句上。第三个问句,What in the world,Harold wonders,do they have to talk about?实际上是对前两个问句的回答。

总之,需要虚实互解来解决的这类题,需要考生调动各种思维手段,运用各种知识,思维不可只停留在文字表面上。要善于运用文章的写作常识来揣摩作者的意图,作者略笔或无需交待的文外“文字”往往正是答题所需文字;其次要善于总结段落大意。

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