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本期推荐：你就像一朵鲜花
My love,
You are like a flower,
So sweet and pure and fair.
我的爱人，
你就像一朵鲜花，
那么甜蜜、纯洁而秀雅。

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　本期推荐：翅膀断了心飞翔
Broken Wings, Flying Heart
翅膀断了，心飞翔
He lost his arms in an accident that claimed his father's life—who was the main source of support for the family.  Since then, he has had to

　　面对目前全国学英语热中年龄越来越低的趋势，不能不使人担忧。少儿学英语不仅从小学热起来，甚至还继续延伸到幼儿园和低龄幼儿。还美其名曰"不要让孩子输在起跑线上"。在全国各个城市到处可以看到少儿和幼儿英语学习班。
根据语言专家的研究，让理解力弱的少儿在没有语言环境的情况下学习陌生的第二语言，只不过是一个死记硬背的过程。由于中英语言之间在语言逻辑、语序、词义内涵方面的巨大差异，在中文语言尚未掌握时，强迫孩子学习英文会严重干扰孩子的一般语言能力、思维能力的发育，这和父母望子成龙的初衷相反。一个天才可能因为没有学好母语和培养良好的思维而被扼杀。没有良好的中文基础，外文是学不好的。
婴幼儿通过中文的语言环境学习语言，对他们的一生是非常

　　我女儿从5岁半开始学英语，已经3-4年了。虽然女儿的英语不象参加中央电视台英语大赛（CCTV-10中午12:15，下午19:05目前正在热播）的选手那样出类拔萃，但也能和老外对话，能看简易读物，能看原版动画片...... 下面说说我教女儿学英语的小经验。
我教女儿学英语开始没有什么教材，就是和她一起玩“扔毂子”游戏：在一张纸上画上格子，编上号码1、2、3......，再画上红苹果、黄香蕉、小白兔、丑八怪等，然后和女儿轮流扔毂子，扔到哪一格就念出数字和内容如red apple, yellow banana, white rabbit, ugly monster等，说对了奖励一分，说错了就扣分或往会走，（用扑克牌记分），达到规定积分就可以惩罚对

　　小孩子学外语是不是越早越好呢？到底什么时候学外语合适呢？上海市黄浦区教科所、锦华亲子学堂的老师肖燕萍认为，小孩子还是三岁以后学外语为佳。
她认为，对于2-3岁的孩子来说，纠正母语比学外语更重要。因为3岁是语言纠正的良好时期，3岁以前幼儿的大脑言语中枢还不成熟，发音不是很清楚。孩子2岁进入托儿所或幼儿园后，第一件事就是在老师帮助下纠正他的方言说准普通话。如果在孩子连母语都没有说准的情况下就教他学外语的话，那么这样只会“两败俱伤”。
经过一定的考察和研究，肖老师认为儿童在3岁以后学点英语还是有益的。但一定要注意方式方法，千万不能急功近利，强迫孩子学习，使这种学习成为一种压力和负担，那它起到的作用只会是适得其反，甚至使孩

　　现在有很多孩子参加外语辅导班，孩子什么时候学比较好？应不应该学？对这个问题的争论很多，但总的观点是肯定的。孩子小时候可以学第二外语。
孩子很小的时候就能发很多成人发不出的音，如果你利用了他的资源，趁脑细胞的发展还没有固定化的时候，进行第二语言的训练，是有好处的。
但这个时候的学习要根据年龄特点，主要停留在语音上，而不是要孩子认字，孩子只要能用语言来表达就可以了。
另外，孩子在进行第二语言学习的时候，一定要以快乐为主，让他愿意学。很多孩子会学得很愉快，他甚至会超过成人，大人坐在那儿背单词，背一个小时就会很难受，但孩子听语音磁带，他可以听一个小时，一个半小时，他认为是非常的享受。既然孩子有这个愿望，你何乐

　　“学英语去”，是目前许多家长双休日带孩子外出学习的首选，幼儿园的孩子也纷纷加入到学英语的行列中，学习英语的年龄呈现出越来越小的趋势。有的家长由于不懂幼儿学习语言的特点，让孩子认字母背单词，结果是自己教得冒火，孩子学得吃力。特别是在你火冒三丈大声训斥孩子的时候，孩子会渐渐失去信心，对英语学习失去兴趣，这种结果是最可怕的，因为它有可能影响孩子今后的学习态度。
心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。对孩子来说，英语学习是新的认知点，家长更应考虑孩子情感上的

　　加入世贸了,申奥成功了,申博成功了，学习一门外语，把孩子塑造成国际人，成了很多父母刻不容缓的任务。除了送孩子进双语幼儿园学习，那些英语好的父母也想在家里帮助孩子更快更好地学英语，但是要提醒父母，你们不是专业老师，有些问题可要注意！
不要错过孩子学习英语的好时期
朱敏(北京21世纪双语幼儿园园长)
从儿童生理发育角度讲，0—6岁是发展的敏感时期:0—2岁是孩子最活跃的发育；2—4岁是模仿能力最强的时期，在这个时期为孩子提供纯正的语音语调，孩子最能模仿，学得也最快;3—6岁的孩子记忆力出奇的好，为语言的最佳学习时期。尤其3岁以前，发音器官灵活性、弹性很强，在多种语言刺激下，更可得到提高。一方面，高频率的发

　　“双语教育”是近年来十分流行的一种早期语言教育形式。让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发育有很大的好处。实践证明：3岁以前，是孩子学习外语的最佳时期，家长，老师在此段时期为孩子提供一个良好的学习外语的环境，对孩子的智力开发以及表达能力都有极大的好处。
家长1：“从一岁半就有英语，孩子就真学，真记得住，我们孩子学了5、60个单词，我原来是学俄语的，他说得我都不太懂，但是孩子说的，我照着磁带上比，都记得住，我们要是发音不正确，他听到了会给我们纠正。”
家长2：“中国要走向世界，英语是一种基本交流的语言，0-3岁又是语言学习的宝贵时期，让他在这个时期接触英语，对他的一生都是很重要的。

　　年轻的爸爸妈妈们已经意识到，英语已成为孩子将来工作及参与竞争的一个必不可少的工具。于是英语越来越早地进入了孩子们的生活，双语教学及双语幼儿园便应运而生，幼儿英语教育的内容也越来越丰富，幼儿学英语也成为家长们议论的热门话题。
真正的双语教育
其实，目前我们所看到的幼儿园或者学校里所进行的英语方面的教学，通常是以上课的形式进行的，一堂一堂的英语课，有些是由外教进行的，有些是由中国的外语老师完成的，从准确的意义上来说这些只能被称为英语教学，而不是真正的双语教育。
那么到底什么是双语教育呢？双语教育应该是同时应用两种语言实现在教育内容和语言发展方面的目标。类型之一是以时间为标

　　新学期即将开始，记者在哈尔滨市多家书店看到，学习机专柜前挤满了学生和家长。各种各样的英语电子词典、复读机让家长们目不暇接。有关专家指出，英语学习机仅有模仿功能，孩子对学习机的兴趣只能维持几天，所以家长应慎买，防止学习机购回后成摆设。
20日，记者在哈市道里区一家书店的一楼英语电于词典专柜前看到，一位家长正在就买什么样的学习机感到为难。他告诉记者，儿子上初中，英语成绩很不理想，他把所有的柜台都转了一遍，每种款型的学习机也都亲手操作了一遍，越比较越感到“头晕”。“价格一个比一个昂贵，买了若是没效果就不划算了。”买还是不买，该家长犹豫不决。
记者了解到，这些“高科技”的学习机确实价格不菲，动辄近干元，最便宜的也是几百元。记者看

　　（3）学生问，学生回答。这种形式最能激发学生的兴趣，也最能让学生在相互的联系中互相帮助，互相检验所说的语言。为了能达到比较好的效果，教师在课堂上一定要给学生充分的相互练习的时间，让他们有时间相互商讨，在说给全班同学听时能够更默契。在学生自由练习时，教师要巡视，给学生适当的指导和帮助。特别是要对那些接受能力慢，口头表达能力弱的学生，教师要给予更多的个别辅导，使他们也能大胆的参与到语言的联系中来。
（4）情境表演。这种形式能够比较好的培养学生综合运用语言知识的能力，能够培养学生之间合作，共同完成一项任务，共同提高表演和语言表达能力。在有了一定量的语言词汇、句型的时候，教师要让学生自由组合，编排演练。如在学到“Happy birthday!

　　儿童时期是语言学习的关键时期，而这个语言学习关键时期的关键又取决于儿童所能够接触到的语言环境。语言环境的质量决定了儿童语言交际能力生成的结果。
夏谷鸣（2000）通过一个生活在以色列的中英混血儿童会讲四种语言的一个个案生动地揭示了真实语言环境对于语言能力生成的重要性，他写到：“令我惊讶的是这孩子能讲四种语言。她用汉语和母亲交谈，用英语同父亲交谈，用西伯来语与她的以色列小伙伴交往，用俄语跟周围的邻居沟通（他们的邻居大多数俄罗斯犹太移民）。”这个三岁的小姑娘能讲四国语言，她所接触到的语言环境是有所不同的：她的父亲和母亲分别与她形成生活语言环境，她的以色列小伙伴与她形成了游戏语言环境，她的邻居又与她形成另一种特殊的相邻交际语言环境。虽然语言环境并

　　根据专家研究，6-12岁正是少年儿童学习英语的最佳年龄，国内的剑桥少儿英语考试把剑桥大学考试委员会原定的7-12岁年龄段放宽至6-12岁，甚至于小于6岁或大于12岁的有条件的孩子均可参加学习和考试，而且也不在学时上做统一规定，无论具备什么英语基础的学生，不管通过多少个小时的学习，只要完成了相应级别教材的学习，即可参加该级别的考试。

　　“多解”的思维方式，是指在思考问题、解决问题的时候，不是用一个答案、一种方法实现，而是善于变换思维的角度，全方位地、多层次地思考，以灵活、变通地寻找多种解决问题的一种发散性思维方式。培养孩子“多解”的思维方式，有利于发展孩子思维的灵活性，培养孩子的创造能力。
对于培养孩子“多解”的思维方式，父母需要为孩子创设相应的生活环境：
1、父母需要创设约束和禁令比较少的环境。过多的纪律约束会束缚孩子的头脑，而在一种约束少和禁令少的环境里，孩子自由度大，顾忌就会少一些，因此思维活动就会比较积极。
2、父母要营造权威小的环境。对于孩子来说，权威主要来自于父母和家庭中的其他成人，父母要以平等的态度来对待孩子，互相尊重