“书面表达”实际上也是对“写作”的考查。它集词汇、句型、语法及对所提供的材料的处理技巧于一体，近似于“语文”学科的“作文”，却又不同于“作文”，这是由于受所学知识的限制，不可能像“作文”那样长篇大论。而是在所提供的材料的范围内，就所学的知识，发挥自己的想象力。在一般情况下，“书面表达”都有词数的限制，这就要求在规定的词数内，把应该说的话说完，而不是“舍本求末”，信口开河，把不该说的话写了很多，却把应该说的没有写上。
有些学生平时学得很不错，能听懂老师的讲解，理解课文，能回答老师所提的问题，能正确地完成练习册上的作业，考试成绩老是处于中等。他们所担心的不是什么词汇、语法及句型，而是“书面表达”。“书面表达”在试卷中所占的比例一般都在8—12分，如果只得一半分，成绩就会拉下4、5分。
“书面表达”失分主要有以下几个方面：
1.大部分学生都能根据“书面表达”的具体要求，写出一些话语来，但忽略了内容要点、应用词汇和语法结构的准确性、上下文的连贯性和语言的得体性。如一篇“书面表达”要求描写家乡的气候，考生却在地理位置或自然风光上着墨过多，显然是走了题，肯定要被扣分的。有些考生词汇掌握的不少，但对语法不重视，或对句子结构不甚了解，写出的文章就成了语言的堆砌。这种文章只有作者本人能看懂，阅卷的老师是不可能替考生去想像的。这还能不失分吗?
2.有些学生写出的文章也贴题，语法及句子结构也没有太多的问题，却得不上高分。这又是什么原因呢?他们的书写太潦草，有些词语几个阅卷老师都无法辨认，只能当作错词扣分。这些学生想起来也真有些可惜，但在平时不养成良好的书写习惯，这是难免的。
3.有些学生从来对大小写和标点符号都不重视，认为那并不影响文章的含意。还有一些学生乱画点，他们每写一个单词，就在后面画一个点，结果一句话当中有了很多“句号”；有些人则对大小写不在意，该大写的不大写，该小写的写成了大写。这些也是常见的失分的原因。
4.初中阶段考查应用文的“书面表达”比较多，有些学生受汉语的影响，结果写出来的信或日记、贺卡、请假条等成了中文的行文格式，这肯定是失分的主要原因之一。
5.“书面表达”一般都有词数的限制，最少要多少词，最多不能超过多少词，有些考生对此并不重视。有些是无话可说，三言两语就收尾了，结果词数不够；有些人提起笔就忘掉了一切，尽量发挥，不但没有抓住要领，而且超过了规定的词数。这也是扣分的原因之一。
